México arrastra un rezago profundo en comprensión lectora: prácticamente uno de cada dos menores llega al final de la primaria sin alcanzar el nivel mínimo necesario para comprender un texto. La estimación más reciente disponible del Banco Mundial ubica la pobreza de aprendizaje en 48%, una señal de que asistir a la escuela no garantiza por sí mismo que niñas y niños desarrollen una de las habilidades básicas para continuar aprendiendo.
El problema llevó a Mexicanos Primero, Fondo Alternativa y otras organizaciones civiles a impulsar el Compromiso por la Comprensión Lectora, con una meta concreta: que para 2030 todos los niños puedan comprender lo que leen antes de cumplir 10 años. La iniciativa busca involucrar no sólo a escuelas y docentes, sino también a familias, autoridades, universidades, empresas y organizaciones.
La cifra del 48% refleja la última estimación internacional disponible para México, pero tiene una precisión importante: el cálculo utiliza principalmente resultados de sexto de primaria levantados en 2019, antes de los cierres escolares ocasionados por la pandemia. El dato describe una deuda educativa que continúa siendo referencia nacional, no una evaluación aplicada durante 2026.
Leer palabras no significa comprenderlas
La pobreza de aprendizaje mide a los menores que llegan al final de la primaria sin poder leer y comprender un texto breve adecuado para su edad, incluyendo también a quienes se encuentran fuera de la escuela.
En México, 47.2% de los estudiantes no alcanzó la competencia mínima de lectura al finalizar primaria, mientras alrededor de 0.8% de los menores en edad escolar permanecía fuera de las aulas. Esto significa que la mayor parte del problema se encuentra entre niñas y niños que sí asisten a la escuela, pero no logran consolidar el aprendizaje esperado.
La comprensión lectora va más allá de pronunciar correctamente palabras. Implica identificar ideas principales, interpretar información, relacionar conceptos, cuestionar lo leído y explicar con palabras propias qué significa un texto.
Cuando esa capacidad no se desarrolla durante los primeros años escolares, el rezago se extiende a otras materias porque leer es una herramienta necesaria para entender instrucciones, problemas matemáticos, contenidos científicos, historia y prácticamente cualquier área académica.
El rezago continúa hasta los 15 años
Las dificultades no desaparecen al avanzar de grado.
Los resultados de PISA 2022 muestran que apenas 53% de los estudiantes mexicanos de 15 años alcanzó el Nivel 2 o superior en lectura, considerado por la OCDE como el nivel mínimo de competencia. En sentido contrario, 47% quedó por debajo de ese umbral.
La diferencia frente al promedio internacional es amplia: en los países de la OCDE, 74% de los estudiantes alcanzó al menos el Nivel 2.
En ese nivel básico, un estudiante ya debe ser capaz de reconocer la idea principal de un texto de extensión moderada, localizar información siguiendo criterios específicos y reflexionar sobre la intención o estructura de lo leído.
México también tiene pocos alumnos entre los lectores de mayor desempeño. Apenas 1% alcanzó los niveles 5 o 6, frente a un promedio de 7% entre los países de la OCDE.
Las “3 C” buscan llevar la comprensión a casa
La estrategia presentada este 1 de septiembre incluye la campaña “Comprender lo Cambia Todo”, que propone trabajar la lectura mediante tres acciones sencillas: conoce, cuestiona y comparte.
“Conoce” busca que niñas y niños identifiquen qué dice el texto; “cuestiona” pretende que exploren por qué lo dice y qué significa; mientras “comparte” los impulsa a explicar lo aprendido utilizando sus propias palabras.
El objetivo es que la comprensión lectora no dependa únicamente de tareas escolares. Una receta, una noticia, un cuento, instrucciones de un juego o cualquier texto cotidiano pueden convertirse en oportunidades para preguntar qué ocurrió, por qué ocurrió, cuál es la idea principal o qué entendió el menor.
El Compromiso por la Comprensión Lectora busca que estas prácticas se incorporen de manera cotidiana entre familias, docentes y comunidades escolares.
México conocerá nuevos resultados de lectura en septiembre
El diagnóstico tendrá una actualización internacional en pocos días.
La OCDE publicará el próximo 8 de septiembre los resultados de PISA 2025, evaluación aplicada a más de 760 mil estudiantes de 15 años en 91 países y economías. Aunque la edición tiene como área principal las ciencias, también incluirá nuevos resultados de lectura y matemáticas, además de resolución de problemas mediante herramientas digitales.
Esos resultados permitirán conocer si México consiguió reducir el porcentaje de adolescentes que permanece por debajo de los niveles mínimos de comprensión lectora o si el rezago continúa prácticamente sin cambios.
La última fotografía disponible deja poco margen para celebraciones: casi la mitad de los estudiantes no alcanza el mínimo esperado en lectura al terminar primaria y una proporción prácticamente idéntica mantiene dificultades a los 15 años.
El reto planteado rumbo a 2030 comienza mucho antes de los exámenes internacionales: lograr que un niño no sólo pueda recorrer las palabras de una página, sino que sea capaz de entenderlas, cuestionarlas y utilizarlas para seguir aprendiendo.
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